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Admisión IES » Proceso de admisión IES
Admisión IES
Proceso de admisión para el alumnado de 6º de EP

JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS EN LOS INSTITUTOS ADSCRITOS:

IES Giner de los Ríos: __ de marzo a las _____ horas

IES Lancia: __ de marzo a las _____ horas

FECHAS A TENER EN CUENTA: 

Jornada de puertas abiertas en los institutos adscritos al CEIP La Granja

IES GINER DE LOS RIOS:

__de marzo a las 18:30 horas

IES LANCIA:

__ de marzo a las 16:30

Del 14 de marzo al 31 de abril

Plazo de presentación de solicitudes en la secretaría del IES o en www.educa.jcyl.es

13 de marzo entrega solicitudes pregrabadas

Desde el colegio les enviamos las solicitudes pregrabadas personalizadas al alumnado.

12 de mayo

Publicación provisional del baremo.

Del 13 al 19 de mayo

Reclamación en el centro de la puntuación obtenida.

24 de junio

Publicación de los listados definitivos de adjudicación.

Del 24 de junio al 10 de julio

Plazo de matrícula. En el IES o en www.educa.jcyl.es

 

LUGAR DE PRESENTACIÓN:

En la secretaría del INSTITUTO o en http://www.educa.jcyl.es

LEGISLACIÓN:

 

Resolución de 3 de febrero de 2025, de la Dirección General de Planificación, Ordenación y Equidad Educativa, por la que se concreta la gestión del proceso de admisión del alumnado en los centros docentes de la Comunidad de Castilla y León para cursar en el curso 2025-2026 enseñanzas de segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, educación secundaria obligatoria, bachillerato y programas de formación para la transición a la vida adulta, sostenidas con fondos públicos de la Administración de Castilla y León.

En cuanto a disposiciones de carácter general, está constituido por

  • DECRETO 52/2018, de 27 de diciembre,por el que se regula la admisión en centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León,modificado por el DECRETO 32/2021, de 25 de noviembre..(..)
  • ORDEN EDU/70/2019, de 30 de enero, por la que se desarrolla el Decreto 52/2018.. (...) , modificada por la ORDEN 1623/2021, de 22 de diciembre... (...)
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